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通过律动教学进行矫治。律动的内容包括乐音的感受、舞蹈和语言的节律三个部分。乐音的感受的实践是通过演奏，与游戏、舞蹈、表情操互相配合，使这些作业在一节课中联系和穿插。舞蹈是一种韵律活动。人的器官都具有先天的韵律本能，如心脏和肺脏、手和脚、走路等都是带韵律的。但是这种先天本能需要后天训练才能被充分利用。语言的节律就是语言音韵节奏化，即歌唱或吟咏，包括语言呼吸练习、音素、音节韵律化、唱音、拟声语表情舞（声音表态）、声音游戏等。律动中的语言节律要求儿童在学习第三年学会念顺口溜、说快板或唱简易歌曲。
通过基本体操进行矫治。就基本体操来说，要注意队列练习、队形练习，使儿童学会正确姿势，掌握一些基本动令口形，如排队、集合、立正、稍息、向右看齐、齐步跑、解散等口语形象，掌握徒手操的基本动作。
通过游戏进行矫治。声音游戏和语言游戏在发展语言课中被广泛运用。此外教师还借助图片游戏来巩固在语文课中已掌握的词汇、句子等知识。游戏是一种集体协调活动，儿童在游戏活动中能把体操中各种基本动作的熟练技巧加以运用，因而游戏又巩固了体操的技能和技巧。